Perspectivas Teóricas sobre a Ciência
Raciocínio indutivo
Propõe que a ciência se constrói a partir da observação rigorosa de casos particulares para chegar a leis gerais.
Raciocínio dedutivo
Parte de princípios gerais ou teorias aceitas para prever resultados específicos.
Raciocínio cartesiano
Trata-se de um método racionalista e sistemático focado na dúvida a fim de atingir as verdades absolutas e incontestáveis.
Empirismo
Defende que todo conhecimento deriva da experiência sensorial.
Falseabilidade em Popper
Karl Popper argumenta que uma teoria só é científica se puder ser testada e potencialmente refutada.
Revolução científica em Kuhn
Thomas Kuhn apresenta a ciência como uma sucessão de paradigmas que mudam através de revoluções.
De acordo com Chinelli, Ferreira e de Aguiar (2010) as pesquisas sobre o ensino de Ciências têm demonstrado que visões já superadas sobre a natureza da ciência e do trabalho científico têm sido um dos principais obstáculos para renovação no Ensino de Ciências.
Portanto, é fundamental nós enquanto professoras (es), refletirmos sobre a nossa concepção epistemológica.
Afinal, entre esses autores, é consenso que a concepção epistemológica deriva a concepção de ciência que é ensinada e que o conhecimento da epistemologia ajuda os professores a compreenderem mais sobre a ciência que ensinam, consequentemente, ajudando-os na preparação e organização de suas aulas (Chinelli, Ferreira e de Aguiar, 2010).
Mas do que se trata a epistemologia?
A epistemologia é entendida como uma Ciência que possui como objeto de investigação as ciências, buscando formular teorias ou estudos que versem sobre a natureza do conhecimento científico.
Não existe um entendimento uniforme e neutralidade na natureza de cada Ciência e disciplina científica. Todas as Ciências são atravessadas por diferentes perspectivas, cada uma prescrevendo de forma implícita ou explícita formas de ensino.
Leia o fascículo desenvolvido a partir de estudos desenvolvidos no PPG em Ensino de Ciências Naturais da UFMT:
Saiba mais:
CACHAPUZ, António et al. A necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2017.
DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2018.